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Animation d’images…

Voici une petite séquence, très économe en photocopies! Je la destine à des Première Bac Pro 2ans. En effet, il plane dans les couloirs de mon lycée, une idée de court métrage avec cette classe. Dans l’optique de nourrir la classe concernée d’idées fraîches, j’ai revu ma « progression ».  Je programme tout un grand chapitre sur le mouvement : petit rappel sur la naissance de la photo grâce a Power Point, puis par le même moyen, petit cours sur le cinéma (les élèves prennent des notes). Nous visionnons également quelques extraits des Freres Lumières et de Méliès. Et enfin, comme application, je leur propose de réaliser un Flip Book. La aussi, je projetterai des petits films. Ils auront à disposition différents folioscope de ma bibliothéque et un appareil photo pour s’entrainer avec l’effet rafale…. Voila pour le petit programme prévu dans quelques semaines. Je tiens à remercier la cuvée chez qui j’ai puisé des idées!!

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C’est intéressant ma foi…

Legarage Pierreblanc

Si je me marie un jour, vous savez ce que vous pouvez m’offrir !!! :

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Sinon la vaisselle de legarage Pierreblanc est pas mal pour tout ce qui concerne le thème de la supperposition, du « mix » des arts, des époques ou des milieux culturels.


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Des p’tits liens !

En cette fin de vacances, voilà ce que j’ai (entre autre) récolté comme liens de design à ne pas manquer !!

Design et Céramique : Le site de ladesigneuse Gesine Hackenberg, qui récupère de l’ancienne vaisselle pour en faire des bijoux : www.gesinehackenberg.com

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et tout autre chose : le site de la vaisselle la plus laide du monde (c’est du baroque « contemporain » poussé à l’extrême) : Legarage Pierreblanc

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Design et textile : le blog d’ID Textile est plein de belles créations rafraichissantes en rapport avec le textile mais pas seulement ! Ce blog est très bien fait et tous les liens sont très intéressants.

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Et puis il y a un blog qui a bien retenu mon attention, c’est e-sushi. Il est très bien fait et plaiera beaucoup aux bobolis, c’est sûr (bon il est conçu par une Aurélie, donc c’est forcément bien) ! ça me fait penser à l’état d’esprit du blog Boboli ! Et pis tout est bien référencé et tout et tout…

Tiens d’ailleurs Emily : ce serait possible de mettre ces liens dans la partie lien de boboli (ou boboli2)? Car je trouve dommage que les liens que l’on donne dans les articles ne se retrouvent pas souvent dans la barre des menu « design/image ». Ce serai pratique je trouve, si cela t’es possible, pour éviter de rechercher un lien qu’on sait pu ousékonlavu… Allez au boulot et que ça saute !!! (Je suis trop cruelle…)

 

bon plan Hermès

hermes.jpgRegardez c’est adorable!! On peut télécharger le sac Kelly de chez Hermès et le customiser à souhaits! ça peut nous donner des idées! C’est par ici que ça se passe!! (il faut cliquer sur « plongez dans l’univers d’Hemès » et là, cliquer sur le sac à découper)

D’ailleurs il semble y avoir plein d’autres petites choses à découvrir… comme un foulard qui se colore peu à peu, un Tangram…

viktor and rolf sur l’express style

Très étrange et assez mignon, les poupées de Viktor and Rolf sur le site de l’express…
J’aime déjà leur travail à la base, et c’est assez amusant de voir en miniature des pièces clés de leur travail, comme la fameuse chemise aux cols multiples ci-contre!vandv.jpg

Ah!!!! le mois de juin….. c’est trop nul!

Et voilà encore une année qui touche à sa fin et un établissement que je vais quitter pour me rapprocher de mon conjoint. En deux ans dans un établissement , on a ses repères et les élèves savent à qui ils ont à faire! J’ai rencontré des collègues très sympas et des élèves attachant qui m’ont déjà trouvé sur « copainsdavant » ou qui ont trouvé les ccf sur le site!Je sais déjà que je vais avoir des petits mots pendant les vacances;)

Bref, le mois de juin, il y a peu d’élève, on fait beaucoup d’administratif , je n’ai donc pas grand chose à vous proposer, cependant j’ai entendu parler de  » Entre les murs » de François Bégaudeau, primé à Cannes cette année. Je vous propose donc aujourd’hui diverses lectures autour de l’école.

Pour « Entre les murs », je viens de le commander, je vous raconterais plus tard. Vous pouvez cependant aller sur le site ARTE et découvrez le synopsis et la bande annonce. 

Daniel Pennac, nous parle de son expérience de cancre, devenu professeur de français et écrivain… dans « Chagrin d’école » , une belle expérience et un amour du métier passionnant….

 » Sale prof » de Nicolas Revol, un récit d’une année en classe d’arts appliqués en lp où tout va très vite….des élèves qui prennent le dessus sur le collègue qui n’a plus sa place au sein de classe… expérience dramatique mais à vous de vous forger une opinion… car ces attitudes sont à analyser!

« Classes difficiles » de Jean-François Blin,  quelques outils pour comprendre et gérer les conflits!

Sur le magazine « Phosphore » de mai 2008, vous avez aussi les résultats d’un sondage sur ce que veulent vraiment les lycéens!

Pour le moment c’est tout!

De la mode…

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Je ne pense pas toujours à mettre des liens. En voici un essentiel http://www.vogue.fr/

Mais il y en a un autre encore mieux!! C’est celui ci : http://www.style.com/ Il est mieux parce qu’en plus de proposer des photos de grande qualité, on a aussi des détails! C’est là que j’avais trouvé tous mes seins (!) pr le CCF sur Jean Paul Gaultier….

Je les mets dans les liens…

J’y pense, en fait j’ai tte une collection de liens en rapport avec mon dossier péda de l’année dernière, qui sont très intéressants, dc d’ici peu je les mets, car il y en a de magnifiques…

Sites internets en tout genre…Les liens !

J’ai réouvert mon petit carnet dans lequel je met mes adresses de sites préférés…. Bon, ok, il est pas hyper complet, mais déjà en voilà quelques un :

Mode :
Un site qui fait état de la mode des habitants Helsinky, en photographiant des inconnus croisés dans la rue (ils commentent leur tenue). Leurs looks sont pas mal !!! : www.hel-looks.com

Design :

- Site de Lucie Orta : www.studio-orta.com

- Site sur l’actu design et qui référence d’autres sites de design : www.betterlivingthroughdesign.com

- Toute l’actu en terme de création arts appliqués : design d’objet, design graphique, médias,… Nombreux articles : www.admirabledesign.com

- Un groupe de designer qui fait du mobilier en carton (c’est ecxellent ) : www.carton-design.fr

Graphisme :

- Pictos et logos gratos : www.borntoclick.net et www.lalogotheque.com

- Graphisme floraux (en fait c un site de scrapbooking mais bon) : www.urbanlily.com

- Un site sur l’art du Tangram (pour séquence fond/forme par exemple) : http://le-tangram.com/

- Agence de graphisme spots publicitaire et identité visuelle( Nike et autres marques) : www.lessrain.com

Divers et Arts de la rue :

- http://parispaspris.free.fr/insolite.htm (détails insolites d’architecture dans paris, photos de rues, d’enseignes, de végétation…)

- www.woostercollective.com

- www.ekosystem.org

- www.alexone.net : site trop bien du graphiste/graffeur/illustrateur Alexöne, très drôle et animé ! ça vaut le détour…

- www.wkinteract.com (site sur les arts dans la rue en tout genre)


 

 

Proportions du corps jusqu’à la réalisation d’une tenue de sport…

Bon, j’avoue j’ai pioché des idées chez vous les filles pour remettre en forme mon cours sur le corps pour des T bep. C’est un cours que je n’ai fait qu’avec mes mécanos et cela a très bien fonctionné contrairement à ce que l’on pourrait imaginer au premier abord. Ils ont été très attentif à la recherche de mise en valeur du vêtement selon différentes techniques graphiques… j’entendais les mouches voler!!! oui oui! des mécaniciens! D’ailleurs Emilie, j’ai réutilisé une de tes illus. que j’avais déjà utilisé il y a 2 ans!!!! merci ;)
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CCF- T bep…. les plans et le cadrage!

Une petite analyse de document sur des publicités Benetton, ensuite analyse sur le type de cadrage et de plan des publicité Kodak et pour terminé réalisation d’un flyer « Contre le racisme » Recherche de cadrage, rapport texte et image etc…

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allez j’y vais…. un ccf pour mes t bac

Je me suis inspirée du site « Design boom » afin de les faire réfléchir à la notion de diner … dans un futur proche en 2015! C’était un concours international, vous pouvez découvrir les résultats de ce concours par là!

Dans un premier temps ils analyseront des réalisations  issue du site cité ci-dessus, ensuite ils feront deux recherches sur une nouvelle façon de consommer (« j’ai besoin de couverts pour manger » et mon gobelet perso qui tient dans la poche »!)

Ensuite ils feront un mini projet autour de la manière de déjeuner au bureau!

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trois résultats…

du CCF JPG. J’ai eu la flemme de tout scanner… plus tard, quand j’aurai une minute!

enjoy

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encore un site…de graphisme en tout genre

http://www.artskills.net/archives/836

Artskills est un blog/magazine. Il s’adresse aux personnes ayant une sensibilité créative et désirant se tenir informé de manière ludique. En gros, des news sur l’actualité du graphisme et de la création au sens large.  

à titre d’exemple vous pouvez trouvez des illustrations de ALEXANDROS VASMOULAKIS

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CCF seconde BEP Coca Cola

The last one…

dc CCF pr les secondes BEP. (couleurs, lignes, formes, fond forme… fourre tout)Bah rien à ajouter, je ne peux plus le voir. Dc je le poste c’est tout.

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CCF 1èreBAC Pro 3ans

Et de 3. (plus qu’un… pr les 2nde)

Pr les bacs pro, un sujet sur JPGaultier… à la fois mode et objet. Je l’ai pensé vraiment spécifiquement pour cette classe très motivée. Alors j’ai hâte de le faire…
Je suis partie du parfum « Classique » de JPG auquel un nouveau corset est offert, chaque année… après avoir analyser les liens entre les flacons et les tenues de JPG, les élèves proposent le corset de l’été 2008.

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emily

CCF term BEP again…

Donc là c’est le groupe 2… (comme les articles se mettent les uns au dessus des autres ça n’a ni queue ni tête ce que je raconte!!)
Dc beh, faut lire l’article d’en dessous…
So, ici on travaille sur forme fonction et design organique. En fait c’est tout ce qu’ils savent faire, vu que je les ai vus 6 fois…Triste mais c’est déjà ça de pris!

Ttes les images, sauf mes persos sont tt droit sorties d’IKéA.

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Les documents en page 5 st ne sont pas très alléchants… je veillerai à les changer.

emily

allez c parti! CCF term BEP

Bon alors il parait que je fais un ccf par jourClin doeilmême pas vrai! J’en ai 4 à faire, cette année. Dt deux diffénrents pr les term BEP. Tt simplement parce que j’ai eu les deux groupes de chaque classe à différents moments de l’année,et qu’entre le premier semestre et le second je n’ai pas fait la même chose. Du coup l’un des ccf, celui sur Ikéa et les bébés, va sembler plus corsé… Mais bon j’en ai un peu marre alors je ne vais pas m’en soucier plus. Je serai avec les élèves, et je leur fait confiance pour réussir.

Le premier CCF que voici est pour le premier groupe. C’est juste un travail autour des constituants plastiques avec pour thématique le psychédélisme. J’ai d’ailleurs trouvé une partie de la banque d’images grâce à la cuvée! Merci. Le reste vient de google……………Enjoy

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emily

A la soupe mes petits….voici votre ccf! régalez vous…

rien de sadique dans ce titre rassurez vous…Si émily pond un CCF tous les jours! pour moi c’est un tous les quinze jours Clin doeil

Voici un CCF loin d’être parfait, mais il peut vous aider… Il s’adresse à des termiales BEP Electrotechniques. Les séquences vues au cours de l’année sont notées sur le ccf. Je le présente à la rentrée, je vous tiens au courant des résultats.

Vu que je suis une vilaine fille, je n’ai pas encore relu et corrigé les fautes (bououu c’est pas bien) donc soyez indulgents les amis!

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Vo ila bonne lecture et bon appétit bien sur

swoon artiste des rues

 On parle souvent de graff ou de tags comme art des rues, alors je vous fais part d’une artiste que je trouve sensible.

Swoon est une artiste de rue, de New York qui découpe des figures (au rendu réaliste) qu’elle renforce d’un graphisme, de lignes très prenantes avant de les coller tel un papier peint sur les murs des villes.

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Cinéma d’animation…..

Ce qui rentre tout a fait dans le référentiel cap et beaucoup moins chez les bac… c’est de faire un cours sur le cinéma d’animation….

Alors avant de leur distribuer les fiches, je vais leur passer des cours métrages d’animation. je vais leur demander de prendre des notes afin de me décrire en quoi et comment s’est réalisé (technique). Je me base sur les dvd « Cinéma d’animation », scéren, cndp et sur le dvd « la collection de courts-métrages Pixar.

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Je leur donne dans un deuxième temps, les fiches que l’on regarde ensemble et je leur passe un film qui explique comment sont réalisé les films d’animation en pâte à modeler (dvd 1)

Pour la suite, tout est sur les fiches, après tout ça le mois de mai sera presque terminé…. on regardera alors un film complet ou tout le dvd pixar…. pour le film complet je ne sais pas encore quoi! Il faut que je re-regarde « Renaissance » pour voir s’ils accrocheraient!

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CCF- Matière/ textures

Voici un ccf, pour mes 1 cap menuisiers, j’ai eu beaucoup de mal à trouver des idées, alors, je reprends un peu une séquence qu’ils ont bien réussit afin de les valoriser!

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Pour l’avant dernière fiche, les effets sont répétés car, je vais leur distribuer en couleur mais en petit format … question d’économie puisque les copies couleur sont à ma charge!

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Ah et puis le chois de la nintendo Ds…. bah, tout simplement ils adorent, ils en parlent constamment.

Désolé pour les images pixelisés mais chez moi ça passe ça sort très bien, je ne comprends pas, sans doute indesign!!!! Si vous voulez les images, contactez-moi!

Tout un décor

Toujours inspiré de « Dis moi le design »

Bon, je vais tester ces cours à la rentrée… il y aura sans doute des choses à rajouter, je n’ai pas encore écris les critères de notation et mon intention de leur faire réaliser une maquette.

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Du rocher à la chaise

Voici un début de séquence fortement inspiré du livre « Dis moi le design » au scéren-cndp.

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Je souhaite continue avec mes bac le design, ici nous allons intéresser plus particulièrement à l’assise, ainsi je leur demande dans un premier temps de classer des assises en 6 catégories ( le rocher, la chaise, le fauteuil, le tabouret, le canapé et le banc). Ils doivent trouver ces 6 catégories en comparant les images.

Les cours qui suivront vont traiter plutôt des thématiques, la première étant l’objet comme décor, s’intégrant dans un espace donné.

La seconde thématique sera, une posture= une assise.

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Le tunning….

sport nationale dans le nord alors pour faire plaisir à mes CAP, je ne pouvais passer à côté….

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Les nichoirs….

Mes petits CAP menuisiers, ont réalisé en atelier un nichoir, ils ont travaillé les différents plans et le dessin technique avec une autre collègue et avec moi je voulais les faire réfléchir sur l’intégration d’un objet ou non dans le paysage. J’ai donc assez vite pensé au travail des effets de matières mais aussi à un travail de rythme graphique en prenant en compte la totalité de l’objet. J’ai réussit à trouver pas de nichoirs qui pouvaient servir mon propos sur « Trendsnow ».

C’est un cours qui a pas mal fonctionné, le tableau fiche 1, n’est pas assez bien étudié, mais dans l’ensemble ils ont pas mal testé d’effets par frottages et se sont servis des planches de bois comme exemple pour les reproduire….positif quoi!

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cadrage et composition

Essai de séquence sur le cadrage, pour les 2BEP et la composition. (pas encore testées) Comme il reste peu de temps j’ai peu développé la séquence ; ce sont plus des notions mises bout à bout… ms j’y reviendrai, euh l’an prochain…

1ère partie, cadrage :

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2nde partie, compo :donc juste la fiche de synthèse avec les notions essentielles, et une petite suite d’exercice avec une affiche à réaliser pr le parfum Vintage de Kenzo.
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emily

la fonction du vêtement

je vous envoie la séquence que j’ai présentée l’autre jour à l’iufm, en couleur cette fois!vet1copie.jpgvet2copie.jpgvet3copie.jpgvet4copie.jpg

Un autre site plein de motifs (stickers) cools !

 

J’ai retrouvé le nom du site ! : Mandellia
Les stickers sont classés par thèmes ( nature, zen, animaux, sport, tennage, personnages, baroque, etc).
On en trouve de toutes sortes. Et surtout des motifs très stylisés en aplats, ainsi que des silhouettes. Pratique pour du travail sur fond-forme, silhouette, surface, couleurs, motifs… Il sont présentés sur fond blanc, ainsi qu’en situation.

Voici l’adresse : www.mandellia.fr

J’en ai sélectionnés quelques uns pour ma séquence sur surface/silhouette :

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Textures : dur dur ? (oréli)

Héhé ! voilà un thème de séquence apparemment controversé…

J’ai été inspectée 2 fois sur cette séquence (1ère et 2è séances).

Elle semble tenir debout, mais dans le monde des professeurs d’arts appliqués il est difficile de l’aborder sans tomber sur des questionnement du style : peut-on étudier la texture sous son aspect visuel (reproduction) ? Parle -t-on de matière ou de texture ? Symboliser une texture par codifiage (cf les fiches) ne serait plus de la reproduction de texture, mais plutôt du graphisme pur (donc plus rien à voir avec la matière) ? Et les oiseaux pourquoi y volent ????

Il est vrai que cette séquence regroupe différentes techniques de reproduction de la texture.

Objectif : « l’élève doit être capable de connaitre la différence entre texture et matière, identifier différents types de textures (vocab), les reproduire avec les outils adaptés ».

Pour cela on manipule des échantillons, on sélectionne, ça pique ou ça gratte (mais des fois c’est doux, je ne suis pas sadique non plus!), on expérimente les outils (etc).

Le but sera d’imaginer un vêtement réalisé par collage de matières et reproduction en couleur de leur texture. Ce qui est bien avec cette séquence, c’est aussi que l’on réinvesti des connaissances sur les outils, les formes, la couleurs et les valeurs de gris.
Bref, je l’ai beaucoup retravaillée et les avis d’experts en la matières (haha jeu de mots) divergent : on est pas d’accord, on se contredit, on est enthousiaste puis moins enthousiaste puis re-enthousiaste….

Bon, là je suis en train de la faire avec des classes de secondes BEP en tertiaire et cela se passe très bien ! C’est une séquence ou il y a « de l’action et des rebondissements », comme je les aime.
Donnez-moi votre expérience la dessus, vos remarques et suggestions, ce serait très enrichissant. Si vous réinvestissez ma séquences, dites moi comment vous avez travaillé !

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Séquence stylisation/simplification/picto (Oréli)

 

Voili une séquence qui passe progressivement de la simplification des formes au pictogramme. On l’introduit par le degré d’iconicité.

Ca fait pas mal de notions, car la séquence se découpe en 3 « mini-séquences ». Je l’ai étalée sur 7 heures environ (4 séances).

Je l’ai faite pour des 2è année de bac pro 3 ans. On en est actuellement à l’évaluation sur la création d’un picto de super-héro.

Avant cette séquence on a travaillé sur les formes appliquées aux objets (englobantes/enveloppantes/formes géométriques constitutives).

Je vous présenterai des travaux d’élèves quand ce sera fini.

Commentaires bienvenus !

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composition de l’affiche… quelques résultats

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J’envoie ce que j’ai pour le moment, le projet n’est pas terminé… je rajouterai le reste plus tard!

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la composition…re!

Composition d’une affiche… pour l’UNSS fitness et l’UNSS danse au lycée…

En collaboration avec la pitite marie et delphinouille, je complète…

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la narration par le pictogramme

Enfin! mon premier article sur le blog!!!

Ma tite séquence sur la narration par le picto …

1- petite projection :

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2- je demande ensuite aux élèves d’imaginer un picto d’animal. Il doivent le représenter en papier coloré déchiré sur fond blanc.

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4- Ensuite, introduction sur le cadrage (cours testé d’abord avec des Tbac avec Aurélie…adaptée à mes CAP). Je projette des images recadrées de telle sorte qu’elles perdent leur sens.

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Je leur distribue l’affiche de coca-cola ci-dessus. Il doivent recadrer le plus possible l’affiche, mais le sens doit être toujours lisible. Cet exercice a été très intéressant car on a pu voir l’impact de la marque sur nos esprits. Avec seulement la silhouette de la bouteille, on reconnait la marque.

5- Après avoir parlé ensemble et vu les définitions ensemble des différents cadrages (plan d’ensemble/plan américain/plan moyen…) les élèves doivent retrouver sur une fiche d’exercice à quel cadrage correspond chaque image :

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design et stylisme biomorphique

Voici une séquence pour les term bep, mais que je travaille aussi avec les 1BP. Le thème est « la nature comme source d’inspiration ». Il s’agit de parler des analogies entre nature et objets d’arts appliqués, dans les différents domaines des arts a, pour en toute fin dessiner des vêtements inspirés par des animaux, végétaux, insectes…

Je remercie les filles de la cuvée qui avaient publié certaines images de design biomorphique, qui m’ont été utiles!

En situation problème je donne aux élèves une série d’éléments naturels, puis je projette les créations d’arts appliqués. Le but du jeu, retrouver les correspondances pour faire émerger la pbtique des analogies, formelles ou/et fonctionnelles.

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des petits résultats pour la partie mode :

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voili!

emily

composition 2BEP

Ca y est je suis enfin une vraie Boboli Girl ! Pour ma première contribution au blog, je vous envoie une vieille séquence de début d’année…

Ah, et félicitations à tout le monde pour les mutations !!!!

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mode

Je commence le stylisme avec les secondes BEp qui m’ont harcelés toute l’année pr qu’on dessine des fringues… Seulement,adapter ma formation de styliste à la leur est difficile, alors j’ai fait simple et ludique, et du coup un peu n’importe nawak. ms bon… zut quoi!

En gros je voulais parler du sens des vêtements, et j’ai ratissé large, sans véritable hiérarchie. Pr l’instant il n’y a que la phase de découverte et une synthèse, la suite viendra.

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forme fonction

C’est pas vraiment une séquence, c’est plutôt un truc… sur forme et fonction! Pr les term BEP!
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emily

des travo sur l’éval finale des valeurs de gris

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petite recherche en amont pour aborder le design

1fiche seulement avec le choix d’un objet, qu’il faut analyser formellement et sous ses divers fonctions…

en attendant de monter le cours de design

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Analogie formelle pour du mobilier pour enfant!

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Intro au design… enfin premier cours

De façon très simple commencer à analyser du mobilier, surtout de façon oral essayer de réfléchir sur ce qui les entoure.

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Suite du cours  » Forme et fonction »

Transférer des éléments géométriques (ici architectures de Zaha Hadid) afin de concevoir du mobilier. J’aurai pu aller plus loin, à remanier si je veux le refaire l’an prochain!

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Forme et fonction

Voici un cours que je fais en terminal bac en début d’année suite à une introduction sur le design.

Il fonctionne bien, il y a simplement mon évaluation qui est merdique… mais j’ai pas trouvé mieux:(

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A noter que je distribue la troisième fiche seulement après qu’ils aient réalisé les deux premières! Trop facile et beaucoup moins marrant sinon!

travaux d’élèves sur la composition

composition09copie.jpg le cours en lui même était un peu compliqué pour un début d’année avec des 2nde CAP, alors je mets l’application finale, et surtout quelques travaux d’élèves

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travo d’élèves sur le corps

essentiellement des travo de filles mais les gars aussi arrivent…

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une petite séquence entre-deux (juste avant les vacs)

il s’agit d’un petit travail autour du corps et comment on le représente. Une demande formulée par mes élèves donc du moment qu’il y a une envie autant sauter sur l’occasion…et je vous mets qq travaux qui ont bien fonctionnés…à vous de voir


Les couleurs

En recherchant du vocabulaire relatif à la couleur, je suis tombée sur ce site où il y a quelques informations sur la couleur et sur celui-ci, que vous devez déjà connaitre mais bon!

Sinon, si vous aimez l’histoire des couleurs vous pouvez lire les nombreux ouvrages à ce sujet donc ceux de Michel Pastoureau et Y. Itten.

 

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Le corps séquence 1/3 (bac pro)

Donc cette fois ci c’est la séquence 1/3 de mon travail sur le corps. Je veux faire du stylisme avec mes élèves, mais avant de dessiner la mode, je veux que l’on dessine, que l’on comprenne ensemble le corps. J’ai donc décidé de parler de proportions et d’interprétations.

Dans un premier temps on travail tout simplement sur les proportions selon l’âge et le sexe. Puis On passe au mouvement, mais rapidement, pour travailler les articulations.
Ensuite, l’interprétation. Je donne aux élèves différents documents qui montrent des corps qui exacèrebent des parties du corps. On voit ensemble avec dénotation et connotation ce que cela peut exprimer.

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J’ai fait cette partie vendredi dernier et ça a été très intéressant. Il se trouve que seules les filles étaient là et j’en ai profité pour bien discuter avec elles, pr glisser des messages par rapport à l’image du corps parfait divulgué par la presse, la mode etc.

Dans quelques tps je ferait la même chose avec les TERM bep… pr l’inspection. Je vous en donnerai des nouvelles…

 

emi

le corps et la mode (cahier de tendances) 1DECG et bac pro

En ce moment je prépare un suite de 3 séquences sur le corps.

La première concernera le corps « réel »; avec les règles de proportions, puis l’interprétation que l’on peut faire du corps pour exprimer quelque chose (ex venus de Willendorf pr représenter ttes les femmes, ttes les mères…)

La seconde séquence, celle que je publie ici, concerne le corps interprété dans la mode, autour du cahier de tendances. En fait, à Jolimont, les élèves de 1decg bossent sur un cahier de tendances. Je suis intervenue aujourd’hui sur la représentation du corps, spécifique à la mode, avec les déformations… mais j’ai aussi abordé les différents types de représentations : la figurine technique, le dessin à plat, l’illustration de mode etc.

La dernière séquence sera une pure séquence de stylisme. Elle n’existe pas encore…

Allez c’est parti, dc là c’est la séquence 2 sur 3!

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Emily!

une tite séquence couleur

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merkiii les boboli’s girls, les votre m’ont bien aidée!!!

les étapes de découverte reprennent des petits exercices clé (couleurs primaires, secondaire; contraste chaud/froid; dégradé, aplat…, tout ce que vous connaissez déja)

en ce ki concerne l’application finale(8), il s’agit de mettre en couleur l’affiche du concours des nouvelles converses. Petit prétexte pour leur permettre de justifier pourquoi ils utilisent tel ou tel contraste, couleur, quantité etc…

gris gris gris mistigriiii

valeurdegris1copie1.jpgvaleurdegris2copie.jpgvaleurdegris3copie.jpgvaleurdegris4copie.jpgvaleurdegris5copie.jpg

Une tite séquence sur les valeurs de gris. Evidemment je ne mets pas l’évaluation finale, car ne l’ayant pas encore donnée aux élèves, s’ils en existent des trop interessés par l’art appliqué, je ne voudrais pas k’ils découvrent la fin de l’histoire avt les autres…!!!

fond forme 2bep (emy)

Fond forme le retour. J’ai un peu modifié la séquence des bacs pros… j’ai simplifié…

fbep01.jpgfbep02.jpgfbep03.jpgfbep04.jpg



Réaliser une affiche pour un bus…pas facile hein?!!!!

15.jpg16.jpg17.jpg

Je suis actuellement en train de réaliser une séquence sur l’affiche avec les deux classes de terminales BEP. Je suis trés motivée par le thème (écologie, développement durable et énérgie) mais tout de même un peu stréssée. C’est pas que..mais y’a des impératifs là dessous!!

Pour tout vous dire, avec ces classes je conçois une affiche qui sera placardée sur le bus qui aménera les terminales de lycée général en allemagne cette année. L’affiche est financée par des partenaires (ben ouai 1000°Euros!!!), elle sera mise sur la vitre arrière (plastique opaque micro perforé) donc faut pas déconner!!!!

Déroulement : le cours se fait sur planche A3, je projette également des vidéos sur le théme car peu d’entre eux se sentent concerné par le théme. Ensuite, on dégage les enjeux d’une affiche publicitaire (public, communication…), on parle des différents médias. En phase 2, on recherche des idées, des pistes pour construire un visuel simple. Des équipes de 3éléves sont formées pour s’éxecuter au brouillon. Une équipe travaillera peu être sur PC pour la mise en page…….

et la suite……au prochain épisode! c’est en cours!!

image de marque

Voici une petite séquence sur les images de marque. Elle arrive aprés celle sur fond-forme et avant…je ne sais pas encore!!surprise! j’attends vos commentaires a toutes et tous!!

Avec le tout, je vidéo-projette des visuels de marque, on analyse ensemble l’évolution d’un logo (style renaud ou peugeot vu que j’ai des mecs en maintenance auto!!!! ). Pour la demande finale, je rappelle bien à l’oral qu’il faut conserver les proportions exactes, les couleurs, la typographie qui participent activement à l’image de la marque. Le tout sera réalisé sur un bristol A4Clin doeil

2.jpg
2.jpg3.jpg

 

 

 

 

 

motif stylisé

Une tite séquence que j’ai commencée avec une classe, mais surtt que je vais faire mardi pour mon « inspection » ahahahahah! ça s’intitule « objets stylisés pour motif all-over…

L’objectif : L’élève doit être capable de:
- déterminer les différents degrés de réalisme d’une représentation
- simplifier et styliser un élément réel pour en faire un motif
- reproduire un élément avec la mise au carreau de façon à créer un motif all-over

La séquence s’articule en deux phases, la première sur la stylisation, la seconde sur le motif

PHASE 1
1
fleurs01.gif situation problème

représenter des fleurs en manipulant des figures géométriques telles que le losange, le carré etc. (manipulation sur le retroprojecteur)
ça me permet de lancer le thème de la stylisation (par la géométrisation)

2
COMPRENDRE CE QU’ON A FAIT…
1 ON OBSERVE LE SUJET
2 ON COMPARE SA FORME À DES FORMES GÉOMÉTRIQUES
3 ON ORGANISE CES FORMES
4 ON REDESSINE LE SUJET AVEC UNE ÉCRITURE PERSONNELLE
STYLISER = Représenter un objet en régularisant, simplifiant ses formes, en le réduisant à ses caractères les plus typiques ou en lui donnant une configuration schématique, conventionnelle, à des fins décoratives, esthétiques.

3
TESTER
-fiche méthode stylisation
-fiche exercice Ancholie
st03.jpg

st04.jpg

PHASE 2

1
OBSERVATION
-fiche d’observation sur un textile à motifs de fleurs.
Chacun fait son analyse puis on met en commun.
permet de faire le point sur leur compréhension/acquisition de la notion de stylisation
+ introduction de la notion de motif

st05.jpg

2
SYNTHÈSE
-fiche synthèse stylisation+motif appuyée par un diaporama présentant différents motifs.

st06.jpg

3
ANALYSE
-fiche TULIPES
analyse de différents traitements graphiques dans des motifs ayant pour thème le même sujet.

st07.jpgst08.jpg

4tshirt.jpg
SITUATION PROBLÈMEst09.jpg
motifs all-over, réguliers et irréguliers.
projection + fiche synthèse à compléter.
Projection du dessin d’un t-shirt au rétroprojecteur.
Tour à tour les élèves proposent des organisations de motif all-over alléatoire et réguliers.
En parallèle, on remplis une fiche récapitulative.
Projection d’exemples réels en parallèle
(vidéo projecteur)
+ S’interroger sur ce qui lie les motifs : le vide, des ornements autres du type lignes etc.

EVALUATION
Je donne des objets à styliser, les élèves en font un motif. Ils doivent réutiliser un des principes d’organisation observés…
st10.jpg

L’art optique pour les CAP

La seconde page, est à sortir en A3…. je suis contente des résultats(à voir prochainement!), c’est un exercice tout simple et rapide qui me permet de ne pas rester trop longtemps sur un thème et ansi ne pas les ennuyer.

op1.jpgop2.jpgop4.jpgop3.jpg

Allez un dernier pour la soirée… les valeurs de gris

valeurs11.jpgvaleurs2.jpgvaleur3.jpgvaleur4.jpg

La couleur.. eh oui

Voici mon cours de l’année pour la couleur!!!

couleur1.jpg couleur2.jpgcouleur1.jpgcouleur3.jpgcouleur4.jpgcouleurdef.jpg


couleur

Autre séquence sur la couleur, pour les secondes BEP…

01couleur.jpg02couleur.jpg03couleur.jpg04couleur.jpg05couleur.jpg

Séquence fond-forme et Tangram !!

Voici une petite séquence que je donne actuellement à ma classe de deuxième année Bac Pro 3 ans. Le projet final consiste à créer une carte de voeux à partir d’une forme de Tangram créée par l’élève, pour appliquer le rapport fond forme par 2 moyens : dessin et découpage. Elle suit une séquence sur la ligne, qui se termine par le rapport entre ligne et forme (avec visionnage de La Linéa). Je travaille actuellement sur la séquence suivante : stylisation et pictogramme.

Aurélie

fondforme1copie.jpgfondforme2.jpgfondforme3.jpgfondforme5.jpgfondforme4.jpgfondforme6.jpgcartetangram.jpgcartetangram2.jpg

Fond et forme

Bonjour les moustiquaires et tous les connectés qui sont là! voici une petite séquence non parfaite mais qui marche bien! Je l’ai donné aux seconde aprés une séquence sur « la composition des masses ». La séquence suivante sera « les images de marque ». Voilààààà Allez bonne lecture et n’hésitez pas à laissez vos commentaires!emoticone

DELPHINE

C’est du concentré! il n’y a que trois pages!!!! ça fait mal au coeur toutes ces photocopies vous trouvez pas?????

i2.bmp

Pour la demande finale, c’est choisi un travail sur la wii, au moins, on fait des passerelles avec le design d’objet!le sujet a été apprécié par les élèves

i3.bmp

ligne BEP

J’ai repris le même début qu’avec les bacs pro mais le reste est différents…

l01.jpgl02.jpgl04.jpgl03.jpgl05.jpgl06.jpgl08.jpg

Je n’en suis qu’aux tableaux à reproduire avec des lignes… le reste est prévu pr ce vendredi!

gris optiques(emily)

lyly08.jpgJuste après les valeurs de gris…

 

1ère phase : situation problème Comment représenter le gris sans colorier, sans griser…

grisoptiques011.jpg 2ème phase : fiches de cours et exercices
grisoptiques02.jpg

ici j’aborde aussi la texture, c’est peut-être hors sujet….grisoptiques03.jpg


3ème phase : évaluation
Un exercice simple, de retranscription des zones sombres d’une image extraite de Renaissance, en gris optiques.

grisoptiques04.jpg

 

 

couleur(emily)

lyly01.jpgPremière séquence de l’année pour ma part. Je pensais que ça pouvait être bien de commencer par là, parce que la couleur c’est ce qui nous saute tt de suite aux yeux quand on regarde le monde autour de nous.

 

1ère phase : phase de questions pour faire le point sur les notions essentielles de la couleur… puis un p’tit cercle chromatique.

couleur05.jpg

2ème phase : Tentative d’explication des contrastes successifs etc. pas hyper convainquants avec pr seul matos les crayons de couleurs!!

couleur01.jpgcouleur02.jpg


3ème phase : la qualité de la couleur, avec notions de cours et petits exos…

couleur03.jpg

Sophie tu vas reconnaître un de tes documents!Embarasse

couleur04.jpg

J’ai fait cette séquence avec toutes mes classes, tous niveaux confondus parce qu’apparemment ils n’ont rien fait l’an dernier, ou du moins pas d’art appliqué!!

la ligne(emily)

lyly06.jpgOn commence par des fiches d’exercices basiques puis j’introduis le thème du tatouage Maori, inspiration que je tiens de Sophie, et que j’avais déjà eu l’occasion d’expérimenter avec des classes de 3ème au collège Jean Guiton… (vous pouvez voir ici les résultats des collégiens…)

 

1ère phase : projection de différents tableaux pour faire ressortir le vocabulaire plastique de la ligne.

ligne01.jpg

2ème phase : projection de différents tableaux pour faire ressortir le vocabulaire plastique de la ligne.

ligne02.jpg
3ème phase : on regarde un épisode de la linéa d’Osvaldo Cavandoli, et le clip « ma mélodie » de M, pour observer comment la ligne peut exprimer quelque chose… On fait alors la même chose…

ligne03.jpg

4ème phase : évaluation autour du thème du tatouage Maori (Moko, Ta Moko ou Toi Moko). C’est un thème qu’apparemment beaucoup de profs d’arts a apprécient!!
On regarde des images on explique… puis on travaille! enfin pas moi, les élèves…

moko01.jpgmoko02.jpgmoko03.jpg

Voili… alors j’ai fait ça avec des 2BPC3 dc des 1ère bac en 3 ans… ça a marché, mais beaucoup d’élèves, en particulier les filles, ont souhaité ajouter des motifs issus de leur culture, motifs de henné etc… le mélange était sympa!

 

 

 

fond forme(emily)

lyly05.jpgCette séquence suit celle de la ligne… on revient alors sur la différence entre ligne et forme, par le biais d’une ou deux images projetées… puis on attaque les énigmes!

 

1ère phase : situation problème représenter une poire :
1 en valeurs de gris
2 avec une seule ligne
3 sans utiliser le contour
certains élèves trouvent assez vite comment procéder pr la dernière représentation mais pas tous…

 

forme04.jpg

2ème phase : the big énigme
L’idée est de Marion et Sébastien, deux stagiaires de notre promotion. Il s’agit de donner des morceaux de papier qui, assemblés judicieusement vont permettre de dessiner un 4 blanc inscrit dans un cercle noir. Ce 4 vient du logo des 4 fantastiques. Les élèves sont par groupes de 2. On utilise le retropro pr montrer le résultat et dessiner le 4 sur le tableau. Cela nous permet de faire émerger les notions de fond et forme. On voit ensuite d’autres exemples d’images ambigües tel que le logo bien connu de Carrefour.

forme02.jpg

3ème phase : On passe à une petite fiche d’exos qui reprend les points clés de la problématique fond-forme. Cette fiche se termine sur une expérimentation de Tangram

forme03.jpg 4ème phase : synthèse
On la lit ensemble et on remplit les minis exos…
(Je remercie Aurélie Mini Mimi pour sa fiche de sunthèse dont je me suis largement inspirée.)

forme04.jpg

5ème phase : Evaluation
Je vais les faire travailler sur des stickers. En effet, c’est très actuel et je pense que ça peut-être intéressant de voir la transcription d’un visuel (photo, dessin, tableau) ou d’un objet, en stickers, en utilisant la notion de silhouette et celle de surface. Un exemple qui a retenu mon attention, le visage de la jeune fille au cimetière de Delacroix transcris pour un sticker, magnifique. Le sticker est destiné à un ordinateur portable.

 

ficheff01.jpgficheff02.jpgficheff04.jpgficheff03.jpg

 

Je n’ai pas encore fait l’eval dc je reviendrai là dessus d’ici peu…

valeurs de gris(emily)

lyly07.jpgSeconde séquence de l’année, après la couleur…

 

1ère phase : projection de différents visuels pour évoquer le passage de la couleur aux valeurs, en prenant le principe de la photocopie noir et blanc… puis définition des valeurs de gris.

valeur01.jpg

2ème phase : exercices…

valeur02.jpg 3ème phase : j’aborde les contrastes pour évoquer le fait que les valeurs c’est aussi le strict noir et blanc, comme dans le magnifique Renaissance, ou les BDS de Marc Antoine Mathieu…Donc une fiche de cours appuyée par des visuels projetés, puis une fiche d’exercices…

valeur03.jpgvaleur04.jpg

J’ai fait cette séquence avec les 2ndes BEP, mais aussi les 1BPC3 parce qu’apparemment ils n’y connaissaient rien!!

 

.:!:. Photo by Robin .:!:. |
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