posts dans la catégorie 'term BEP'


Proportions du corps jusqu’à la réalisation d’une tenue de sport…

Bon, j’avoue j’ai pioché des idées chez vous les filles pour remettre en forme mon cours sur le corps pour des T bep. C’est un cours que je n’ai fait qu’avec mes mécanos et cela a très bien fonctionné contrairement à ce que l’on pourrait imaginer au premier abord. Ils ont été très attentif à la recherche de mise en valeur du vêtement selon différentes techniques graphiques… j’entendais les mouches voler!!! oui oui! des mécaniciens! D’ailleurs Emilie, j’ai réutilisé une de tes illus. que j’avais déjà utilisé il y a 2 ans!!!! merci ;)
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CCF- T bep…. les plans et le cadrage!

Une petite analyse de document sur des publicités Benetton, ensuite analyse sur le type de cadrage et de plan des publicité Kodak et pour terminé réalisation d’un flyer « Contre le racisme » Recherche de cadrage, rapport texte et image etc…

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CCF term BEP again…

Donc là c’est le groupe 2… (comme les articles se mettent les uns au dessus des autres ça n’a ni queue ni tête ce que je raconte!!)
Dc beh, faut lire l’article d’en dessous…
So, ici on travaille sur forme fonction et design organique. En fait c’est tout ce qu’ils savent faire, vu que je les ai vus 6 fois…Triste mais c’est déjà ça de pris!

Ttes les images, sauf mes persos sont tt droit sorties d’IKéA.

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Les documents en page 5 st ne sont pas très alléchants… je veillerai à les changer.

emily

allez c parti! CCF term BEP

Bon alors il parait que je fais un ccf par jourClin doeilmême pas vrai! J’en ai 4 à faire, cette année. Dt deux diffénrents pr les term BEP. Tt simplement parce que j’ai eu les deux groupes de chaque classe à différents moments de l’année,et qu’entre le premier semestre et le second je n’ai pas fait la même chose. Du coup l’un des ccf, celui sur Ikéa et les bébés, va sembler plus corsé… Mais bon j’en ai un peu marre alors je ne vais pas m’en soucier plus. Je serai avec les élèves, et je leur fait confiance pour réussir.

Le premier CCF que voici est pour le premier groupe. C’est juste un travail autour des constituants plastiques avec pour thématique le psychédélisme. J’ai d’ailleurs trouvé une partie de la banque d’images grâce à la cuvée! Merci. Le reste vient de google……………Enjoy

kenzo01.jpgkenzo02.jpgkenzo03.jpg

emily

A la soupe mes petits….voici votre ccf! régalez vous…

rien de sadique dans ce titre rassurez vous…Si émily pond un CCF tous les jours! pour moi c’est un tous les quinze jours Clin doeil

Voici un CCF loin d’être parfait, mais il peut vous aider… Il s’adresse à des termiales BEP Electrotechniques. Les séquences vues au cours de l’année sont notées sur le ccf. Je le présente à la rentrée, je vous tiens au courant des résultats.

Vu que je suis une vilaine fille, je n’ai pas encore relu et corrigé les fautes (bououu c’est pas bien) donc soyez indulgents les amis!

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Vo ila bonne lecture et bon appétit bien sur

design et stylisme biomorphique

Voici une séquence pour les term bep, mais que je travaille aussi avec les 1BP. Le thème est « la nature comme source d’inspiration ». Il s’agit de parler des analogies entre nature et objets d’arts appliqués, dans les différents domaines des arts a, pour en toute fin dessiner des vêtements inspirés par des animaux, végétaux, insectes…

Je remercie les filles de la cuvée qui avaient publié certaines images de design biomorphique, qui m’ont été utiles!

En situation problème je donne aux élèves une série d’éléments naturels, puis je projette les créations d’arts appliqués. Le but du jeu, retrouver les correspondances pour faire émerger la pbtique des analogies, formelles ou/et fonctionnelles.

visuelsbio1.jpgvisuelsbio2.jpgbiomorph012.jpgbiomorph013.jpgbiomorph016.jpgbiomorph02a.jpgbiomorph023.jpgbiomorph017.jpgbiomorph014.jpg

des petits résultats pour la partie mode :

bac0copy.jpg

voili!

emily

forme fonction

C’est pas vraiment une séquence, c’est plutôt un truc… sur forme et fonction! Pr les term BEP!
formefonc01.jpg

emily

corps, le retour…

J’ai retravaillé ma séquence sur le corps. Je ferai ça avec les term Bep, avec en plus l’analyse que j’avais déjà publiée.

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Réaliser une affiche pour un bus…pas facile hein?!!!!

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Je suis actuellement en train de réaliser une séquence sur l’affiche avec les deux classes de terminales BEP. Je suis trés motivée par le thème (écologie, développement durable et énérgie) mais tout de même un peu stréssée. C’est pas que..mais y’a des impératifs là dessous!!

Pour tout vous dire, avec ces classes je conçois une affiche qui sera placardée sur le bus qui aménera les terminales de lycée général en allemagne cette année. L’affiche est financée par des partenaires (ben ouai 1000°Euros!!!), elle sera mise sur la vitre arrière (plastique opaque micro perforé) donc faut pas déconner!!!!

Déroulement : le cours se fait sur planche A3, je projette également des vidéos sur le théme car peu d’entre eux se sentent concerné par le théme. Ensuite, on dégage les enjeux d’une affiche publicitaire (public, communication…), on parle des différents médias. En phase 2, on recherche des idées, des pistes pour construire un visuel simple. Des équipes de 3éléves sont formées pour s’éxecuter au brouillon. Une équipe travaillera peu être sur PC pour la mise en page…….

et la suite……au prochain épisode! c’est en cours!!

Mots-image terminale BEP Elec

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……là encore quelques petits travaux……..

 

motif stylisé

Une tite séquence que j’ai commencée avec une classe, mais surtt que je vais faire mardi pour mon « inspection » ahahahahah! ça s’intitule « objets stylisés pour motif all-over…

L’objectif : L’élève doit être capable de:
- déterminer les différents degrés de réalisme d’une représentation
- simplifier et styliser un élément réel pour en faire un motif
- reproduire un élément avec la mise au carreau de façon à créer un motif all-over

La séquence s’articule en deux phases, la première sur la stylisation, la seconde sur le motif

PHASE 1
1
fleurs01.gif situation problème

représenter des fleurs en manipulant des figures géométriques telles que le losange, le carré etc. (manipulation sur le retroprojecteur)
ça me permet de lancer le thème de la stylisation (par la géométrisation)

2
COMPRENDRE CE QU’ON A FAIT…
1 ON OBSERVE LE SUJET
2 ON COMPARE SA FORME À DES FORMES GÉOMÉTRIQUES
3 ON ORGANISE CES FORMES
4 ON REDESSINE LE SUJET AVEC UNE ÉCRITURE PERSONNELLE
STYLISER = Représenter un objet en régularisant, simplifiant ses formes, en le réduisant à ses caractères les plus typiques ou en lui donnant une configuration schématique, conventionnelle, à des fins décoratives, esthétiques.

3
TESTER
-fiche méthode stylisation
-fiche exercice Ancholie
st03.jpg

st04.jpg

PHASE 2

1
OBSERVATION
-fiche d’observation sur un textile à motifs de fleurs.
Chacun fait son analyse puis on met en commun.
permet de faire le point sur leur compréhension/acquisition de la notion de stylisation
+ introduction de la notion de motif

st05.jpg

2
SYNTHÈSE
-fiche synthèse stylisation+motif appuyée par un diaporama présentant différents motifs.

st06.jpg

3
ANALYSE
-fiche TULIPES
analyse de différents traitements graphiques dans des motifs ayant pour thème le même sujet.

st07.jpgst08.jpg

4tshirt.jpg
SITUATION PROBLÈMEst09.jpg
motifs all-over, réguliers et irréguliers.
projection + fiche synthèse à compléter.
Projection du dessin d’un t-shirt au rétroprojecteur.
Tour à tour les élèves proposent des organisations de motif all-over alléatoire et réguliers.
En parallèle, on remplis une fiche récapitulative.
Projection d’exemples réels en parallèle
(vidéo projecteur)
+ S’interroger sur ce qui lie les motifs : le vide, des ornements autres du type lignes etc.

EVALUATION
Je donne des objets à styliser, les élèves en font un motif. Ils doivent réutiliser un des principes d’organisation observés…
st10.jpg

.:!:. Photo by Robin .:!:. |
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